Опыт данной школы выявил проблему: у большей части школьников отсутствуют необходимые умения для формирования своей индивидуальной программы, поэтому было принято решение поочерёдно вовлекать их в совместное с учителями планирование.

Так, в Берёзовской школе Ачинского района в сентябре 2006 года включили в эту работу всего троих детей из 36-ти, к маю – семерых, в дальнейшем планируется приобщить всех. Ученики имеют пока ИУП по отдельным предметам: Новосёлов Гена (6-й год обучения) – по биологии, Германов Эдик (8-й год) – по биологии и русскому языку, Сахон Катя (5-й год) – по биологии, Парфёнова Алёна (7-й год) по биологии, истории и русскому языку. Идёт поиск архитектуры индивидуальной программы и механизмов её разработки.

Интересный опыт появился в Гляденской школе Шарыповского района. Индивидуальные программы составляются на разные периоды и с разной степенью конкретизации: на год (с некоторыми учениками на 2 года), четверть и неделю. Программа на один или два года содержит перечень разделов и блоков, которые предстоит изучить ребёнку. В программе на четверть предусматриваются конкретные темы, маршруты их прохождения, виды контроля, а в недельной программе – темы, способы их освоения и контроля.