Игры с пальчиками

«Пальцевый счет» — наиболее ранний счет в онтои филогенетическом развитии. Описание использования «пальцевого счета», его роль в развитии количественных представлений на начальном этапе становления математики представлены нами в первом разделе пособия. Овладение навыками счета на пальцах у нормально развивающихся детей происходит в период раннего детства и используется как основной в младшем и среднем дошкольном возрасте. У детей с психофизическими недостатками этот период значительно больше. Дети с интеллектуальным недоразвитием используют «пальцевый счет» даже на начальном этапе обучении в коррекционной (специальной) школе 8-го вида. Учитывая важность пальчиковых игр в развитии как мелкой моторики, так и собственно количественных представлений, педагоги ДОУ уделяют им значительное внимание в процессе коррекционно-развивающей работы.

В начале работы по формированию у детей представлений о количестве используются игры с пальчиками, вызывающие интерес к действиям с математическим содержанием. Ребенка учат наблюдать за различными движениями рук взрослого, куклы, за действиями, которые производит педагог, за движениями своих рук, в том числе и за совместными движениями рук педагога и ребенка. Выполняя такие игровые упражнения, взрослый берет руку (руки) ребенка в свои и производит совместно с ним различные движения: сжимает пальчики ребенка в кулачок, выдвигает один, два и т. д. пальца вперед, прикладывает пальчик ребенка к различным предметам, производя счетные действия или называя различные геометрические фигуры, игрушки, указывает на них, поддерживая пальчик ребенка, и т. п. В процессе таких упражнений можно рассказывать ребенку потешки, стихотворения, а также сопровождать действия словами, которые отражают производимые действия. Например, обучая ребенка использовать указательный жест, который в то же время будет и жестом, символизирующим количество один (указательный палец выдвинут вперед, остальные сжаты в кулачок), педагог говорит: