Для изучения развития способностей к дозировке силы движений умственно отсталых детей Н. А. Козленко [1966] предложил ученикам I и II классов вспомогательной школы воспроизводить заданную силу надавливанием на циферблатные настольные весы. Дети должны были надавить на весы четыре раза подряд с одинаковой силой в 500 г. Оказалось, что неточность дозировки силы движений увеличивалась от первой попытки до последующих. Было также обнаружено, что умственно отсталые дети совершают почти в два раза больше ошибок, чем их нормальные сверстники. Как показало исследование, развитие мышечной силы кистей рук умственно отсталых детей не во всех случаях сочетается с развитием умения управлять этой силой.

В одном исследовании, посвященном двигательным действиям детей-олигофренов [Н. П. Вайзман, 1976], детям предлагалось продевать в определенной последовательности шнурок в отверстия дощечки так, как это делается при осуществлении процесса шнурования. Большинство детей испытывали большие трудности в выполнении точных по скорости и силе движений, обнаруживали недостатки самоконтроля и неумение доводить действие до конца. Однако по мере повторения время выполнения действия сокращалось, и дети овладевали техникой его выполнения.

Как показали наши исследования, выработка двигательных ручных навыков у детей-олигофренов характеризуется рядом существенных особенностей. Прежде всего эти дети не умеют регулировать свои движения в соответствии с требованиями выполняемого действия и ориентироваться в работе на несколько признаков. В процессе упражнения умственно отсталый ребенок производит много лишних движений, не объединяет отдельные частные движения в единое, целостное движение.

Умственно отсталые дети в большей мере, чем нормальные, испытывают затруднения при необходимости контролировать свои движения по многим параметрам силе, амплитуде, направлению, темпу и т. д. Контролируя движения по двум параметрам, они упускают из виду другие. Существенным недостатком является также то, что на всех этапах формирования двигательного навыка они контролируют свои движения при помощи зрения, так как кинестетический самоконтроль у них очень плохо развит.