§

библиотека – мастерская –

отправить книгу —

Помощь Контакты

Аношкина В.Л., Резванов С.В. Образование. Инновация. Будущее. (Методологические и социокультурные проблемы)

. -- Ростов-на-Дону: Изд-во РО ИПК и ПРО, 2001. - 176 стр.

В каталоге: Педагогика, Разное

Прислано в библиотеку: udav

Книга

Оглавление

ПРЕДИСЛОВИЕ

РАЗДЕЛ 1. Аношкина В.Л., Резванов С.В. ОБРАЗОВАНИЕ. ИННОВАЦИИ. БУДУЩЕЕ (методологические и социокультурные проблемы)

ВВЕДЕНИЕ

Глава I. ФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В СОЦИО-КУЛЬТУРНОМ ПРОСТРАНСТВЕ РОССИИ.

1. ФОРМИРОВАНИЕ КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКОГО ПОДХОДА К ПРОБЛЕМАМ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ.

2. КРИЗИС СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ

2.1. Мировой кризис образования

2.2. Кризис системы образования России как следствие кризисности ее социокультурной и экономической систем.

3. СТАДИИ СТАНОВЛЕНИЯ КОНЦЕПЦИИ НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.

3.1. Констатационная стадия (стадия наблюдения).

3.2. Феноменологическая стадия (стадия идентификации феномена).

3.3. Методологическая стадия.

3.4. Стадия теоретической экспансии и конкретизации.

3.5. Стадия практического применения.

4. ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ПРИНЦИПЫ РАЗВИТИЯ НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ПРЕТВОРЕНИЕ ИХ В ЖИЗНЬ В ЕДИНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ РОССИИ.

Глава II. ИННОВАЦИИ В ОБРАЗОВАНИИ КАК КОНСТРУКТИВНЫЙ ПРОЦЕСС РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНОЙ СФЕРЫ.

1. НОВАТОРСТВО И ТРАДИЦИИ -ДВЕ СТОРОНЫ РАЗВИТИЯ КУЛЬТУРЫ И ОБРАЗОВАНИЯ.

2. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ ИННОВАТИКИ.

2.1. Типология нововведений.

2.2. Этапы (фазы) нововведенческой работы в образовательном учреждении.

2.3. Факторы, определяющие распространение педагогических нововведений.

3. ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ ФАКТОР КАК СОЦИАЛЬНАЯ БАЗА ИННОВАЦИОННЫХ ПРОЦЕССОВ.

3.1. Субъекты и участники инновационного процесса и их отношение к новшествам.

3.2 Модель поведения администратора, внедряющего инновации.

3.3. Позиция руководителя в инновационном процессе.

Глава III. УПРАВЛЕНЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ОБЕСПЕЧЕНИЮ СОЦИОКУЛЬТУРНОИ ИНФРАСТРУКТУРЫ НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ ИННОВАЦИОННЫХ ПРОЦЕССОВ В РЕГИОНЕ.

1. КОЛЛЕГИЯ ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ И МИНИСТЕРСТВА ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ – СУБЪЕКТ РЕАЛИЗАЦИИ НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ИННОВАЦИОННЫХ ПРОЦЕССОВ В СОЦИОКУЛЬТУРНОИ СФЕРЕ РЕГИОНА.

2. ГРАФИЧЕСКОЕ ИЗОБРАЖЕНИЕ КОЛИЧЕСТВА РЕШЕНИЙ КОЛЛЕГИИ ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ И МИНИСТЕРСТВА ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ ЗА 1993-1998 гг.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ЛИТЕРАТУРА

РАЗДЕЛ 2. Аношкина В.Л. ИННОВАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ В НАЦИОНАЛЬНОМ И РЕГИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ КУРС КУЛЬТУРОЛОГИИ В ВЫСШЕМ УЧЕБНОМ ЗАВЕДЕНИИ КАК СРЕДСТВО ГУМАНИТАРИЗАЦИИ НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ИННОВАЦИОННО-ЛИЧНОСТНО- ОРИЕНТИРОВАННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВО РЕШЕНИЯ СОВРЕМЕННЫХ СОЦИОКУЛЬТУРНЫХ ПРОБЛЕМ ПОЛИКУЛЬТУРНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В СОВРЕМЕННОМ РОССИЙСКОМ СОЦИУМЕ (НА ПРИМЕРЕ ТЕХНОЛОГИИ «ДИАЛОГА КУЛЬТУР») Резванов C.В. ПРОБЛЕМА ФИЛОСОФСКОГО СИНТЕЗА ВЛАДИМИРА СОЛОВЬЕВА В.Л.

Аношкина. ИННОВАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ В НАЦИОНАЛЬНОМ И РЕГИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ

В.Л. Аношкина. КУРС КУЛЬТУРОЛОГИИ В ВЫСШЕМ УЧЕБНОМ ЗАВЕДЕНИИ КАК СРЕДСТВО ГУМАНИТАРИЗАЦИИ НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

В.Л. Аношкина. ИННОВАЦИОННО-ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВО РЕШЕНИЯ СОВРЕМЕННЫХ СОЦИОКУЛЬТУРНЫХ ПРОБЛЕМ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

В.Л. Аношкина. ПОЛИКУЛЬТУРНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В СОВРЕМЕННОМ РОССИЙСКОМ СОЦИУМЕ (НА ПРИМЕРЕ ТЕХНОЛОГИИ «ДИАЛОГА КУЛЬТУР»)

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

С.В. Резванов. ПРОБЛЕМА ФИЛОСОФСКОГО СИНТЕЗА ВЛАДИМИРА СОЛОВЬЕВА

Реклама