Важной проблемой для учителя является выбор оптимального сочетания методов, приемов и средств обучения в каждой конкретной педагогической ситуации. Этот выбор не является произвольным. Осуществляя его, педагог должен учитывать многие зависимости.

Назовем те из них, которые выполняют функции критериев.

·        Закономерности и принципы педагогического процесса.

·        Цели и задачи учебного процесса в целом, а также конкретного урока.

·        Содержание изучаемой учебной дисциплины и отдельного урока (цикла уроков).

·        Время, отводимое на изучение того или иного учебного материала.

·        Материально-технические и средовые условия обучения.

·        Возрастные и индивидуальные особенности учащихся, в том числе особенности их психофизического развития.

·        Уровень обученности учащихся, уровень сформированности и особенности их мотивации к учебно-познавательной.

·        Уровень развития учебной группы (детского объединения), стили педагогического руководства и педагогического общения.

·        Возможности и индивидуальные особенности педагога (уровень развития профессионально-педагогической культуры, методического мастерства, опыт практической работы, личностные качества, способности, интересы и др.).

·        Тип и структура урока, формы организации деятельности учащихся, содержание их домашней работы и т.д.