«Несмотря на то, что каждый воспитанник пребывает в Учреждении временно, рано или поздно уйдет из него, буду-Щсе учреждения, его более богатая и более культурная жизнь 8сегда должны стоять перед коллективом как серьезная и высокая цель, освещающая многие частности сегодняшней жизни. Как показал опыт, ребята вовсе не безразлично относятся к далекому будущему своего учреждения, если в уч. реждении им хорошо и они его любят...
В особенности эта перспектива имеет большое значение если учреждение не порывает с выпускниками, поддерживает постоянную переписку с ними, приглашает и принимает их во время отпуска в гости» (там же, с. 262—263).
Хорошо известны подобные вековые традиции Оксфорда и Кембриджа, и также хорошо известна высокая осознаваемость такой образовательной среды как их профессорами так и выпускниками.
ОСОЗНАВАЕМОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ
| |
итоговый балл
| |
коэффициент модальности
| |
Уровень осведомленности об учебном заведении
| |
§ Практически никто из учащихся, педагогов и родителей не способен ответить на вопросы типа: Когда и при каких обстоятельствах основано данное учебное заведение? Кто был его первым директором и чем замечателен этот человек? Какие известные люди здесь учились или преподавали? и т.п.
| 0
|
§ Отдельные педагоги знают историю и традиции своего учебного заведения
| 0,3
|
§ История и традиции учебного заведения известны нескольким педагогам и группе учащихся, которые специально занимаются их изучением
| 0,5
|
§ Большинство педагогов и учащихся знакомо с историей и традициями своего учебного заведения
| 1
|
§ Практически все педагоги, учащиеся и их родители имеют представление об истории данного учебного заведения
| 1,4
|
§ Другое вместо предложенного, (от 0.1 до 1.41
| |
§ Соответствующая символика имеется, но совершенно не популярна среди педагогов, учащихся и родителей
| 0
|
§ Учебное заведение наряду с формальным типовым названием имеет свое особое название (школа «Радуга», пгк-ппа имени... и т.п.), и все учащиеся об этом знают
| +0,25
|
§ Учащимся и родителям хорошо знакома эмблема учебного заведения (воспроизводится на стендах, табелях, дипломах, похвальных листах и т.д.)
| +0,25
|
§ Учебное заведение имеет свое знамя, которое хранится на видном почетном месте, под этим знаменем проводятся важные мероприятия
| +0,25
|
§ Учащиеся и педагоги хорошо знают слова гимна своего учебного заведения и с гордостью его исполняют в соответствующих случаях
| +0,25
|
§ Учащиеся и педагоги охотно носят значки своего учебного заведения
| +
|
§ Учебное заведение имеет особую форму или форменные элементы (футболки с символикой своего учебного заведения, «фирменные» шапочки и т.п.), которые учащиеся и педагоги охотно носят
| +0,25
|
§ Другое вместо предложенного (не превысить 1,5 по данному блоку)
| |
Формирование осознаваем ости
| |
§ Специальная работа не проводится или носит эпизодический характер
| 0
|
§ Проводятся периодические беседы по истории учебного заведения
| +0,1
|
§ Имеются отдельные стенды, рассказывающие об истории и традициях учебного заведения
| +0,2
|
§ Ведется летопись учебного заведения (оформляются фото-, кино-, видеои другие материалы)
| +0,3
|
§ Торжественно отмечаются юбилейные даты учебного заведения, к этим торжествам ведется долговременная подготовка
| +0,4
|
§ Организован музей (постоянная выставка) истории учебного заведения
| +0,5
|
§ Другое вместо предложенного, (не превысить 1.5 по данному блоку)
| |
Связь с выпускниками
| |
§ Контакты педагогов и учащихся с бывшими выпускниками носят случайный, эпизодический характер
| 0
|
§ Контакты с выпускниками ограничиваются проведением вечера встреч раз в году
| 0,2
|
§ Педагоги и учащиеся ведут постоянную переписку со многими выпускниками
| 0,6
|
§ Педагогический коллектив целенаправленно следит за судьбой выпускников, в необходимых случаях им оказывается соответствующая поддержка
| 0,9
|
§ Многие выпускники продолжают поддерживать контакты с учебным заведением, охотно оказывают ему различную помощь
| 1,2
|
§ Действует постоянный общественный орган типа Совета выпускников, который оказывает содействие развитию учебного заведения
| 1,4
|
§ Другое вместо предложенного (от 0,1 до 1,4)
| |
Активность сотрудников
| |
§ Практически все педагоги и технический персонал крайне неохотно принимают участие в каких-либо необходимых работах (ремонт, оформление, дежурства и т.п.) без соответствующей оплаты
| 0
|
§ Значительная часть педагогов и технического персонала охотно откликается на просьбы администрации о безвозмездной помощи учебному заведению
| 0,3
|
§ Практически весь коллектив охотно откликается на просьбы администрации о безвозмездной помощи
| 0,6
|
§ Многие сотрудники сами проявляют соответствующую инициативу, не жалеют времени и сил для развития учебного заведения
| 1
|
§ Большинство сотрудников лично заинтересованы в развитии учебного заведения, все его проблемы воспринимают как свои собственные, активно участвуют в их обсуждении и практическом разрешении
| 1,4
|
§ Другое вместо предложенного (от 0,1 до 1,4)
| |
Активность родителей
| |
§ Практически все родители крайне неохотно принимают участие в каких-либо необходимых работах (ремонт, оформление, дежурства и т.п.)
| 0
|
§ Значительная часть родителей охотно откликается на просьбы педагогов о какой-либо помощи учебному заведению
| 0,3
|
§ Практически все родители охотно откликаются на просьбы администрации и педагогов о какой-либо ПОМОЩИ
| 0,6
|
§ Многие родители сами проявляют соответствующую инициативу, не жалеют времени и сил для развития учебного заведения
| 1
|
§ Большинство родителей лично заинтересованы в развитии учебного заведения, все его проблемы воспринимают как свои собственные, активно участвуют в их обсуждении и практическом разрешении
| 1,4
|
§ Другое вместо предложенного (от 0,1 до 1,4)
| |
Обобщенность образовательной среды характеризует степень координации деятельности всех субъектов данной образовательной среды.