§ библиотека – мастерская – Помощь Контакты Вход —
Последние поступления Доступные on-line Весь каталог Купить в my-shop.ru
Я.Поиск по сайту

Дембицкая Н.В., Обухова Е.А., Бакулина Г.А. Методика интеллектуального развития младших школьников на уроках русского языка

. –– М.: Владос, 2006. – 280с.
В каталоге: Педагогика
Прислано в библиотеку: Larskikhrita

Оглавление

От автора
Общая характеристика методики обучения русскому языку
Методика проведения мобилизующего этапа
Модель выполнения первых трех видов упражнений по развитию наглядно-действенного мышления
Модель выполнения упражнений с графическим изображением букв
Модель выполнения упражнений на развитие словесно-логического мышления
Модель выполнения словесно-логических упражнений, составленных на основе языкового материала
Структура и методика проведения минутки чистописания
Методика проведения словарно-орфографической работы
Методика изучения языковой теории
Типичные виды комплексных упражнений в данный период обучения
Выполнение текстовых упражнений в 1–2 классах
I. Восстановление предложений текста по смыслу.
II. Восстановление пропущенных слов в предложениях текста.
III. Восстановление текста по первым буквам первого слова каждого предложения, идущим по алфавиту.
IV. Восстановление текста через нахождение предложения, выражающего обобщенную мысль, и частных подтверждений.
V. Восстановление текста по таблице.
VI. Восстановление текста по смыслу при наличии выделенного первого предложения.
VII. Восстановление текста по смыслу без дополнительных ориентиров.
VIII. Восстановление слов текста по имеющимся в них орфограммам.
IX. Исключение предложений из текста по указанному учителем признаку.
X. Восстановление стихотворного текста по смыслу и рифме.
XI. Восстановление текста по причинно-следственным связям предложений.
XII. Деление текста на части по нескольким признакам одновременно.
XIII. Восстановление частей текста-рассуждения по смыслу.
XIV. Восстановление двух текстов по одному признаку.
XV. Восстановление текста по опорным фразам.
Выполнение текстовых упражнений в 3–4 классах
Рекомендуемая литература
Приложения
Приложение I
Приложение I.1. Упражнения на установление смысловой связи между парами слов
Приложение I.2. Объединение слов в пары на основе их смысловой связи
Приложение I.3. Упражнения на установление последовательности событий в цепочке слов
Приложение I.4. Упражнения на последовательное исключение слов
Приложение I.5. Упражнения на нахождение слова по буквам
Приложение I.6. Варианты упражнения «Рассыпанные буквы»
Приложение I.7. Упражнения на нахождение общей части двух слов
Приложение I.8. Упражнения на установление последовательности понятий по степени их обобщенности
Приложение I.9. Упражнения на подбор понятий по степени их обобщенности
Приложение I.10. Упражнения на установление причинно-следственных связей в парах слов
Приложение I.11. Упражнения на установление последовательности событий в цепочке предложений
Приложение I.12. Упражнения на установление причинно-следственных связей в предложениях
Приложение I.13. Упражнения на установление закономерности подбора слов
Приложение I.14. Упражнения на замену словосочетаний одним, близким по смыслу
Приложение I.15. Упражнения на группировку по принципу отрицания
Приложение I.16. Упражнения на нахождение равнозначных понятий
Приложение I.17. Упражнения на разделение общих и единичных понятий
Приложение I.18. Упражнения на составление и корректировку определений
Приложение I.19. Упражнения на составление умозаключений
Приложение I.20. Ложные умозаключения
Приложение I.21. Составление предложения-следствия к предложению-причине
Приложение I.22. Составление предложения-причины к предложению-следствию
Приложение I.23. Составление двух предложений, обозначающих две разные причины к одному предложению-следствию
Приложение I.24. Составление двух предложений-следствий к одному предложению-причине
Приложение II
Приложение II.1. Урок 1. Тема: Правописание парных согласных в середине слова
Приложение II.2. Урок 2. Тема: Согласные звуки и буквы
Приложение II.3. Урок 3. Тема: Глаголы близкие и противоположные по смыслу
Приложение II.4. Урок 4. Тема: Прилагательные множественного числа
  
Реклама
Авторизуйтесь