·        исходная проблематика;

·        тип и форма коррекционных воздействий;

·        средства коррекционных воздействий;

·        рекомендации педагогам и родителям по-организации режима жизнедеятельности ребенка на протяжении коррекционных занятий;

·        динамика психологических изменений в ходе коррекционных занятий;

·        выпускающая характеристика с общими рекомендациями.

7. Программа коррекционно-развивающих занятий: психологическая характеристика группы;

·        цели и задачи программы;

·        объект и предмет коррекции;

·        этапы реализации программы (тематический план);

·        планируемые результаты-(в терминах развития личности).

8. Психологическая характеристика ребенка:

·        отражает тот или иной аспект психического развития; позволяет составить психологический портрет ребенка либо возрастной группы в целом;

·        отражает индивидуальные особенности развития ребенка, т.е. особенности развития различных сфер личности и различных психических процессов;

·        приводит к выводам о недостатках, пробелах, девиациях развития либо о возможностях, способностях, одаренности личности;

·        составляется в свободной, творческой форме.

9. Психологическое заключение:

·        общие характеристики возрастного развития на основе особенностей психофизического и психофизиологического характера:

·        познавательное развитие;