Далее дети знакомятся с внешним видом цветка, узнают названия отдельных частей

(цветок, стебель, лепесток, листок, бутон).

3. Конструирование модели « ( счетных палочек)

Дети показывают называемые ло ельные части цветка:

Стебель, лепестки, листок

-Распустился наш цветок.

4. Дидактическая игра «Соберем цветы»

Логопед раскладывает на полу картинки с изображением цветов и объясняет: когда, звенит колокольчик - дети гуляют по «полянке», а когда зазвенит бубен, то каждый ребенок должен «сорвать» цветок и назвать его (самостоятельно или при помощи логопеда).

5. Итог занятия

Занятие 2

Задачи:

·        активизация предметного и глагольного словаря по теме; развитие фразовой речи; развитие длительного ротового выдоха;

·        развитие мелкой и общей моторики.

Оборудование: сюжетные картинки («Девочка сажает цветы», «Мальчик поливает цвет! «Дети собирают цветы»); бумажные или искусственные цветы.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Пальчиковая гимнастика «Цветки»

Наши алые цветки (Локти на столе, кисти рук перпендикулярны крышке стол)

Распускают лепестки. (Ладони разводятся.)

Ветерок чуть дышит, (Подуть на ладони.)

Лепестки колышет. (Руки покачиваются из стороны в сторону.)

Наши алые цветки (Ладони соединяются,)

Закрывают лепестки. (покачивание ладонями)

Тихо засыпают, (вперед и назад.)

Головками качают.

2. Составление предложений по сюжетным картинкам (по образцу, данному логопедов

Девочка сажает цветы. Мальчик поливает цветы. Дети собирают цветы.

Самостоятельное составление (видоизменение путем замены подлежащего и/или дош нения)

предложений по картинкам. Например: Катя сажает цветы. Ваня поливает тюльпаны. Девочки и мальчики собирают ромашки.

3. Игра «Понюхаем цветы»

Вдох носом, на выдохе длительно произносить «А -а-а-х !».