Монина Г.Б., Лютова-Робертс Е.К. Коммуникативный тренинг (педагоги, психологи, родители). —— СПб.: Издательство «Речь», 2007. — 224 с: ил.
Стр. 125
| | Часто Редко
| 1. Играем вместе
| | 2. Ссоримся
| | 3. Понимаем друг друга
| | 4. Советуемся друг с другом
| | 5. Помогаем друг другу
| | 6.
| | 7.
| | 8.
| | Три последние шкалы остались пустыми. Заполните, пожалуйста, их так, как вы считаете нужным.
ПРИЛОЖЕНИЯ К ТРЕНИНГУ Приложение 1. АНКЕТА «МОЙ ЗАПРОС НА ТРЕНИНГ» Содержание
| «+»
| Темы тренинга
Основные правила общения
Особенности общения с родителями
Конфликты
Манипуляции
Как справиться с эмоциями
Формы работы с родителями
Стресс-менеджмент (управление стрессом)
Уверенное поведение в общении
| | Мой индивидуальный запрос в рамках данной тематики (если есть)
| | Формы работы на тренинге
Мини-лекции
Дискуссии
Игры
Упражнения на отработку навыков взаимодействия
Тесты
Обмен опытом с участниками тренинга
Совместное обсуждение проблем
| | Организация работы
Самостоятельно
В парах
В подгруппах
В кругу
| | Приложение 2. БЛАНК ДЛЯ ОБРАБОТКИ РЕЗУЛЬТАТОВ АНКЕТИРОВАНИЯ Содержание
| Частота встречаемости «+»
| Результат
| Темы тренинга______________
Основные правила общения
Особенности общения с родителями
Конфликты
Манипуляции
Как справиться с эмоциями
Формы работы с родителями
Стресс-менеджмент
(управление стрессом)
Уверенное поведение в общении
| | | Количество индивидуальных запросов
| | | Формы работы
Мини-лекции
Дискуссии
Игры
Упражнения на отработку
навыков взаимодействия
Тесты
Обмен опытом с участниками тренинга
Совместное обсуждение проблем в кругу
| | | Организация работы
Самостоятельно
В парах
В подгруппах
В кругу
| | | Приложение 3. АКТИВНЫЙ СЛОВАРЬ «ВИЗУАЛА», «АУДИАЛА», «КИНЕСТЕТИКА» Используемые слова, выражения
| «Визуалы»
| «Кинестетики»
| «Аудиалы»
| Существительные
| Видение, горизонт, перспектива, иллюзия, экран
| Тяжесть, дыхание, чувства, напряжение, вес, нагрузка, удар, давление, прикосновение, движение, температура и т. д.
| Тон, слово, крик, интонация, симфония, речь, шепот, голос, болтовня, монолог, диалог, эхо, музыка, ритм, мелодия, песня и т. д.
| Прилагательные и причастия
| Четкий, блестящий, яркий, ясный, цветной, пестрый, гигантский, большой, маленький, светящийся, открытый, закрытый, изолированный, удаленный, узкий и т. д.
| Чувствительный, сентиментальный, ощутимый, раздраженный, душевный, невыносимый, спокойный, парализованный, крепкий, прочный, твердый, вялый, мягкий, холодный, ледяной, горячий и т. д.
| Говорящий, глухой, немой, болтливый, шумный, молчаливый, мелодичный, неслыханный, громкий, тихий, благозвучный и т. д.
| Глаголы
| Видеть, представлять, появляться, замечать, освещать, затемнять, описывать, фокусировать, различать, казаться, иллюстрировать и т. д.
| Касаться, трогать, поражать, давить, ощупывать, стучать, мять, брать, смягчать, сжимать, держать, ощущать, шевелиться и т. д.
| Слушать, говорить, молчать, рычать, чавкать, кричать, шуметь, усиливать, гармонировать, звонит, звать, объявлять, опрашивать, выражать, обсуждать, излагать и т. д.
| Словосочетания
| Точка зрения, угол зрения,
быть на виду и т. д.
| Воспользоваться
случаем, стоять на своем, чувствовать проблему и т. д.
| Находит отзвук, звучит как, напрягать слух и т. д.
| Выражения
| Видеть в «розовых очках», «пролить свет», показать в истинном свете, на первый взгляд и т. д.
| «Сдвигать камень», «развязать проблему», «вбивать клин», «наложить лапу», «резать подметки на ходу» и т. д.
| Говоря другими... словами, «задавать тон»,
«медведь на ухо наступил» и т. д.
| Приложение 4. ТЕКСТ К УПРАЖНЕНИЮ «ВЕРА КОРКИНА» Данный текст составлен участниками тренинга.
|
|
Реклама
|