Огромное значение в жизни любого человека, а ребенка, в первую очередь, играет взаимосвязь мышечного аппарата с физиологическими системами, прежде всего с нервной системой. Из всех органов и тканей в головной мозг по чувствительным путям идут импульсы, в свою очередь мозг по нисходящим путям посылает «команды» во все органы и ткани организма. Так осуществляется регуляция процессов жизнедеятельности, в которой мышечной системе принадлежит наиболее важная роль. Ведь если двигательные нагрузки отсутствуют или они незначительны, то и объем информации, поступающей из рецепторов мышц, уменьшается, что ухудшает обменные процессы в тканях мозга и приводит к нарушениям его функций. Поэтому так важна двигательная активность в первые годы жизни ребенка. Применительно к детям особенно убедительно звучат слова французского клинициста Ж. Тиссо, сказанные им почти 200 лет назад: « Движение как таковое может по своему действию заменить любое средство, но все лечебные средства мира не могут заменить действия движения.»

Уже в 18 веке русские врачи С.Г. Забелин и Н.М. Амбодик начали пропагандировать пользу лечебной физкультуры и массажа в педиатрии.

В последующие столетия и в настоящее время выдающие российские педиатры и специалисты по ЛФК подтвердили и научно обосновали целесообразность и необходимость применения массажа и физических упражнений для детей всех возрастов, начиная с младенческого, не только как средство укрепления здоровья, но и как эффективный метод лечения и реабилитации физических недугов неврологической патологии (И.Ф. Назарова, С.Д.Поляков, Г.Н. Сперанский, А. Ф. Тур и др.).

В работу ГОУ компенсирующего вида № 1388 была внедрена служба ранней помощи, ставшая структурным подразделением дошкольного учреждения для детей с нарушениями речи. Целью службы ранней помощи на базе нашего учреждения является организация и осуществление психолого-педагогической и медико-социальной поддержки семей, имеющих детей в возрасте от 2-х месяцев до 4-х лет с выявленными нарушениями развития (или с риском возникновения отклонений в развитии), не посещающих образовательное учреждение.