Поэтому перед нами стояла следующая проблема узнать будет ли эффективен метод совместного рисования в работе с детьми, имеющими интеллектуальную недостаточность. Целью нашей работы являлось изучение эффективности метода совместного рисования и возможностей его использования в коррекционно-развивающей работе с детьми младшего школьного возраста, имеющими интеллектуальную недостаточность.

В ходе работы мы предположили, что метод совместного рисования является эффективным средством развития детей с интеллектуальной недостаточностью. Использование данного метода в индивидуальных занятиях дефектолога способствует развитию психических процессов и развитию средств коммуникации у детей младшего школьного возраста, имеющих нарушения интеллектуального развития.

В отечественной специальной литературе совместное рисование описывали авторы, занимающиеся изучением и оказанием психолого – педагогической помощи детям с расстройствами аутистического спектра (Баенская Е.Р., Водинская М.В., Никольская О.С., Янушко Е.А.). Можно говорить о том, что в данном случае имеет место особый метод обучения, а не рисование как вид продуктивной деятельности самого ребенка. Кратко рассмотрим основные этапы совместного рисования (Янушко Е.А. Использование метода совместного рисования в работе с аутичным ребенком).

Этапы развития совместного рисования.

1-й этапцельналаживание эмоционального контакта, привлечение интереса к новому виду деятельности.

Е.А. Янушко подчеркивает, что начинать следует с изображения предметов, особенно значимых для ребенка, сопровождая изображение эмоциональным комментарием.

2-й этап: рисование по заказу ребенка.

Рисуется то, что нравится ребенку, закрепляется его интерес к совместному рисованию.

3-й этап: постепенное введение различных вариантов исполнения одного рисунка, новых деталей изображения.

4-й этап: вовлечение ребенка в процесс рисования, побуждение к активным действиям.

Приглашая ребенка в "соавторы", взрослый иногда останавливает рисование: и возникает пауза. Ребенку можно предложить: "Давай рисовать вместе!" (для начала это должно быть что-то очень простое в исполнении, в дальнейшем возможно постепенное усложнение).