3.        активного включения школьных сообществ в решение актуальных проблем сегодняшней сельской жизни и привлечения сельских сообществ в школьные дела и управление ими;

4.        организации и управления совместной деятельностью образовательных учреждений – участников ассоциаций. При этом направления совместной деятельности могут быть различными:

§   кооперирование в учебном процессе (компьютерное обучение, спецкурсы по различным предметам, подготовительные курсы для поступающих в ВУЗы);

§   методическая работа;

§   воспитательная работа (встречи-учеба актива старшеклассников, спортивные состязания, смотры художественной самодеятельности и пр.);

§   учебно-производственная деятельность (сельскохозяйственные работы, ведение подсобного хозяйства, организация внеклассной трудовой занятости обучающихся, летних лагерей).

Отличительные особенности модели

Данная модель отражает стратегию сетевого взаимодействия, идея которой такова: если каждая школа обладает какой-либо ценной особенностью, которой нет у других образовательных учреждений, то эти образовательные учреждения могут объединяться и обмениваться ресурсами. Это значит, что каждое образовательное учреждение имеет опыт, готовый к тиражированию, но и четко обозначенные проблемы, ограничивающие развитие. Такие школы (в том числе и учреждения профессионального образования) могут создавать и реализовывать общую сетевую образовательную программу, объединяющую уникальные программы каждого образовательного учреждения. Таким образом, ассоциативность сохраняет самобытность отдельного учреждения и отражает специфику образовавшейся общности. Свободный обмен мнениями, неформальное распространение педагогических новаций становятся механизмами консолидированного решения проблем в интересах всех участников ассоциаций.

Условием эффективности функционирования ассоциаций являются демократические процедуры создания и функционирования сельских объединений, предотвращающих вырождение ассоциаций в вертикально управляемые структуры. Этому способствует то, что ассоциации создаются с конкретными содержательными целями (например, организации сетевого профильного обучения) по инициативе самих ОУ.