ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В данной монографии была затронута проблема развития инновационных процессов в непрерывном образовании региона, проведен их социокультурный анализ. Проблема понимания со-циокультурного аспекта развития инновационных процессов в системе образования вызывает массу дискуссий. Все эти дискуссии указывают не только на широту проблемы, но и на необходимость постоянного обращения к ней.

В процессе проведения исследования решены его задачи и реализованы цели, а именно:

1. Охарактеризован процесс становления системы непрерывного образования в социокультурном пространстве региона;

2. Проведен культурологический анализ развития инновационных процессов в системе непрерывного образования региона;

3. Рассмотрена деятельность Коллегии Департамента образования, а затем Министерства общего и профессионального образования Ростовской области в качестве субъекта реализации непрерывного образования и инновационных процессов в социокультурной сфере региона. Проведенное исследование находится в русле современных тенденций развития образовательной системы, так как современная социокультурная ситуация настоятельно диктует необходимость развития непрерывности и инновационности образования.